Vous avez conçu un module clair, complet, bien documenté. Et pourtant, vos apprenants abandonnent à mi-parcours ou ne retiennent presque rien. Et si le véritable obstacle à l’apprentissage n’était pas le contenu, mais la charge cognitive qu’il génère ?

Et si l’accessibilité n’était plus une contrainte technique, mais une véritable opportunité pour enrichir l’expérience d’apprentissage ?

Un contenu pensé pour les personnes en situation de handicap est, bien souvent, un contenu plus clair, plus structuré et plus efficace pour tous les apprenants.

C’est cette logique de conception inclusive que vient renforcer la réglementation à venir.

Les neurosciences ont enrichi notre compréhension de l’apprentissage, mais aussi fait naître des idées reçues tenaces.
Cet article démonte 5 mythes courants (comme les “styles d’apprentissage” ou la surcharge d’infos) et propose des alternatives concrètes, validées par la science. Objectif : concevoir des formations plus efficaces, plus humaines, et vraiment respectueuses du fonctionnement du cerveau.

Le numérique n’est pas neutre. Streaming, cloud, serveurs… chaque module a un impact.
L’éco-conception, c’est concevoir des formations plus légères, plus sobres, et tout aussi efficaces.
Une nouvelle compétence pédagogique, au service d’un apprentissage durable.

Les serious games font rêver, mais ils sont souvent coûteux, longs à concevoir… et pas toujours adaptés à la réalité du terrain.

La bonne nouvelle ? Il est tout à fait possible d’engager les apprenants, de stimuler leur motivation et d’ancrer les savoirs sans concevoir un jeu complet.

Comment rendre les modules e-learning accessibles à tous, y compris aux personnes en situation de handicap ? Découvrez les stratégies pour créer des formations inclusives et performantes.